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西安交大附中高中新课程改革课程设置与管理方案(试行)
2007-05-20 16:18   点击次数:891
    根据教育部关于开展普通高中新课程实验工作的部署和陕西省教育厅《关于印发〈陕西省普通高中新课程改革实施方案〉的通知》和《陕西省普通高中课程设置与管理指导意见》的精神,从2007年9月开始,我省普通高中起始年级将全面实施新课程。为了稳步推进我校高中新课程改革,加强我校高中新课程实施过程的管理,规范高中课程设置行为,特制定本工作方案。
    一、课程设置的原则
    1、科学有序与严格管理原则。科学有序地实施新课程,严格执行教育部《普通高中课程方案(实验)》和《陕西省普通高中新课程实验工作方案》,严格遵循高中新课程设置、学时和学分管理的有关规定,充分体现高中新课程基础性和均衡性的特点,促进学生全面发展,为学生终身发展奠定基础。
    2、多样性与选择性原则。充分挖掘和利用我校的课程资源,努力创设多样化的课程,为学生提供选择课程的条件,满足学生学习兴趣、发展潜能和将来职业需求,促进学生全面而富有个性地发展。
    3、因地制宜与规划发展原则。既要根据我校教育的条件和发展水平,因地制宜地实施新课程,同时也要科学规划,积极创造条件,逐步构建符合新课程理念的学校课程体系,提高实施新课程的水平。
    二、课程结构与设置
    (一)课程结构
    普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
    学习领域:含语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个方面。
    科目:每个学习领域下设置若干个课程价值相近的科目,八个学习领域含语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个科目,以及研究性学习、社区服务和社会实践活动。
    模块:每个科目下由若干模块组成。模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标并构成相对完整的学习单元。
    (二)课程设置
    普通高中学制三年。课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。
    必修课程:含八个领域之下的14个科目、研究性学习、社区服务和社会实践活动。学校将开设全部的必修课程。学生在必修课程的学习中必须获得116个学分。
    选修Ⅰ:在共同必修的基础上,各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块供学生选择。学校要尽量开设相应的选修模块,以满足社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要。学生在选修Ⅰ课程中至少应获得22学分。
    选修Ⅱ:学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开发若干模块,供学生选择。学生在选修Ⅱ课程中至少应获得6学分。
    1、必修课程:我校必修课程的设置与要求严格按照教育部《普通高中课程方案(实验)》和《陕西省普通高中课程设置与教学管理指导意见》的有关规定,开足开满全部必修课程的模块。每位学生必须修完全部必修课程并通过相关测试,获得全部必修课程的116个学分。
    2、选修Ⅰ课程:选修Ⅰ课程是在必修课程的基础上,各科目按课程标准分类别、分层次设置若干模块供学生选择的课程。学校根据教育资源和教学条件的实际,尽量开设相应的选修模块,以满足社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要。学生在选修Ⅰ课程中至少应获得22学分。
    3、选修Ⅱ课程
    学校根据本校在综合教改阶段开设的校本选修课程的基础上,根据新课程的理念进行筛选和整合,每学科根据教育资源和教学条件开发出2-3门校本选修课程模块,供学生选择。学生在选修Ⅱ课程中至少应获得6学分。(见附件)
    我校为二类学校,按规定学生毕业需148学分
    新课程方案设置操作时应做到:
    1、坚持稳妥推进,在实践中探索课程设置的最佳方案。在没有成功经验可供借鉴的情况下,应该坚持稳妥推进的原则,在充分领会新课程方案和各学科课程标准的前提下,根据学校的教学资源和师资力量,合理设置新课程,并在探索中随时调整,逐步改进。
    2、立足学生实际,合理搭配每个科目(学科)的必修模块和选修模块。高中新课程方案,对高中教育的性质、任务和培养目标进行了重新认识,明确了高中教育是介于不定向的义务教育和定向的高等教育之间的一个教育阶段,是一种准定向教育阶段。因此,为了给高一新生熟悉新课程和以后进行个性化选课提供良好的基础和更大的选择空间,同时这样也有利于学校订购教材,安排教室和教师。另外,从各科目的课程标准来看,未来的高考基本上也是遵循着文、理分科的原则来进行,高一年级以必修课为主。
    3、注重知识衔接,为学生最后参加高校选拔创造有利条件。按照新课程方案,学生每学完一个模块,经测评合格后,就可积累一定的学分,达到规定的学分就算完成了高中阶段这一模块的学习任务。课程设置时,应通盘考虑,以有利于每个科目的知识衔接、有利于学生最后参加选拔为目标,根据不同科目的特点和在选拔中的权重,参照现行的课时标准,合理搭配每个科目的必、选修模块及其周课时数。
    4、为学生提供一个相对稳定的学习环境。根据未来高考发展的方向和教学管理实际,加强宏观调控,在尊重学生发展意向的前提下,保持选修模块的相对集中,尽量减轻学生走班的负担,发挥传统固定班级教学和管理的优势。
    (三)学时与学分
    普通高中每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包括寒暑假、节假日)11周。每学年分为两个学期,每个学期分为两个学段,每段10周,其中9周授课,1周复习考试。每周安排35学时,每学时45分钟。
    必修和选修Ⅰ课程的每个模块通常为36学时,学生学习一个模块并通过考核,可获得2学分。(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时,相当于1学分)。为合理调配教育资源,学校根据实际情况,既可以每周安排4学时,在1个学段内完成一个模块的教学任务,也可以根据教学的实际需要,每周安排2学时,在2个学段内完成一个模块的教学任务。
    综合实践活动是每个学生的必修课程,其中研究性学习270个学时,合计15学分;社会实践共3周,合计6学分;社区服务按照工作日计算,10个工作日计2学分。
    选修Ⅱ课程按照模块开发,每个模块可以设计为18学时1学分,也可以36学时2学分。
    学生每学年在所有学习领域都应获得一定的学分,以防止过早偏科,有利于全面发展。  

学习领域

科目

必修

选修Ⅰ

选修

 

学分

周学时

所需

学段

总学时

 

语言与文学

语文

lO

4

5

180

 

根据社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要,在共同必修的基础上,各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块,供学生选择。

 

 

学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块,供学生选择。

 

 

 

 

外语

10

4

5

180

 

数学

数学

10

4

5

180

 

人文与社会

思想政治

8

2或4

8或4

144

 

历史

6

2或4

6或3

108

 

地理

6

2或4

6或3

108

 

科学

 

物理

6

2或4

6或3

108

 

化学

6

2或4

6或3

108

 

生物

6

2或4

6或3

108

 

技术

信息技术

4

2

4

72

 

通用技术

4

2

4

72

 

艺术

艺术

音乐

 

3

 

 

3

 

54

 

美术

3

3

54

 

体育与健康

体育与健康

11

2

11

198

 

综合实践

研究性学习

15

 

270

 

社区服务

2

 

 

社会实践

6

 

 

高中毕业要求

144

学分

2448

学时

116

 

1944

22

学分

396

学时

6

学分

108学时

 


    三、课程编排
    (一)课程编排的要求
    1、学校在统筹制定3年教学计划的基础上,必须分别设置必修课程表和选修课程表,原则上先排出必修课程表,再排出选修课程表。
    2、课程编排单位:必修课程表一般按学科以行政班为基本单位编排。选修课程表在保证必修课程的基础上按学生选课后形成的教学班编排。学校可将必修课程表和选修课程表编排好后,由学生根据自己实际选择学习时间。在教育资源允许的情况下,可探索跨年级编排课程表。
    3、课程编排结构:应合理、有序地安排高中三年的课程。高一年级主要设置必修课程,逐步增设选修课程。高三下学期,学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间,同时鼓励学生按照自己的需要继续修习某些课程,获得一定学分,也可以安排总复习。课程编排时某一个科目、某一模块的知识需要其它科目知识支撑,或选修课的系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的应按顺序开设,没有递进关系的可并行开设。
    4、课程编排时间:学生选课以学期为单位,即一次选定一学期内两学段所计划修习的课程;高一新生的选课在第一学段进行,其他年段的学生在学期末和假期选课,学校在新学期开学前基本完成课程编排。
    5、选修课程安排:普通高中三年内必须提供至少22学分的选修Ⅰ课程和6学分以上的选修Ⅱ课程供学生选择。
    (二)课程编排的程序
    在校长领导下,教务处具体负责学校的课程编排工作。
    1、各学科教研组提出本学科的必修课程和选修课程开设方案和课程说明,报学校教务处;教务处进行汇总和调整,排出必修课程表和选修课程清单,报校长批准。
    2、教师指导学生依据必修课程表和选修课程清单进行选课。
    3、学校教务处及相关部门对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整,编排出学期选修课程表。

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