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西安交大附中高中新课程改革课程设置与编排方案(试行)
2007-05-20 16:24   点击次数:900

    按照国家教育部、省教育厅、市教育局对普通高中新课程改革的实施计划部署,从2007年秋季开始,我市普通高中学校起始年级全部实施新课程改革实验。我校被确定为新课程综合实验样本校,我们将全力以赴地做好高中课改的各项准备工作,努力起到示范辐射作用。现根据教育部和省教育厅有关文件精神,依据《陕西省普通高中课程设置与编排指导意见》和《西安市普通高中课程设置与编排指导意见》,结合我校实际,特制定我校高中新课程设置与编排方案。
    一、课程结构
    1、普通高中新课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
学习领域:含语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。
    科目:每个学习领域下设置若干个课程价值相近的科目,八个学习领域含语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12—13个科目,以及研究性学习、社区服务和社会实践活动。
    模块:每个科目下由若干模块组成。模块之间既相互独立,又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标并构成相对完整的学习单元。
    2、课程分为必修和选修两部分。选修又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两个部分。其中选修Ⅰ是国家设置的课程,选修Ⅱ是地方及校本课程。学校通过学分描述学生的课程修习状况。
    必修课程:含八个领域之下的12—13个科目、研究性学习、社区服务和社会实践活动。
    选修Ⅰ:在共同必修的基础上,各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块供学生选择。
    我校根据教育资源和教学条件的实际,开足开齐全部必修课程和省教育厅指定的选修Ⅰ课程的模块。以满足社会对人才多样化的需求,适应学生不同潜能和发展的需要。
    选修Ⅱ:学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣、根据新课程的理念进行筛选和整合,每学科根据教育资源和教学条件开发出3-5门以上校本选修课程模块,供学生选择。
    地方课程:依据省市有关政策积极开设。
    校本课程:我校制订了《西安交大附中高中新课程校本课程开发与实施方案》。校本课程的开发与设置是根据其性质分为必选和任选两类。体现学校特色和学生发展所必需的课程,学校要求每个学生必须选修,譬如:交大及附中简明校史、自我成长与人生规划课程、礼仪课程、知识产权知识教育课程、心理健康辅导等,均设置为我校学生必选课程。而体现学生自身个性特点、爱好需求的课程,学生将自主选择。高一选修课程以校本课程为主,有利于体现学校育人特色、符合学生发展要求,也有利于学生对选修课的适应,以便于进入高二后更好地选择国家选修课程。
    二、课程管理
    1、普通高中学制为三年,每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包括寒暑假、节假日)11周。
    为减少学生并学科目,保证学生集中有效地学习,学校将每学期分为两个学段安排课程,每学段10周,其中9周授课,1周复习考试。每个模块通常为36学时,不同科目分别按每周4学时或2学时安排。
每周按5天计算,每天7学时,每周共35学时,每学时为45分钟。
    2、每个模块经过规定的学时、规定的方式学习,并达到质量要求,可获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时,相当于1学分)。
    3、学生学业状况通过学分记录予以量化反映,并通过适当的描述反映学生成长发展程度。具体办法另行规定。
    4、学生毕业的学分要求:学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分,三年中必须获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分),在选修Ⅰ中获得学分高于36(文)或38(理)学分,在选修Ⅱ中获得学分高于9学分,总学分至少达到161(文)或163(理)学分方可毕业。
    学校鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修课,并获得更多的学分。

    三、课程设置
    (一)指导思想
    坚持以“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,认真落实教育部《普通高中课程方案(实验)》所确定的基础教育培养目标,按照《陕西省普通高中新课程改革实施方案》和《西安市普通高中课程改革准备工作方案》和《西安交大附中高中新课程改革实施方案》的要求,立足我校实际,借鉴其他省市高中新课程改革的有益经验,在总结和继承我校多年教育教学改革成果、特别是初中课程改革成功的经验基础上,大力推进教育创新,努力构建扎实宽厚、特色鲜明、充满活力的交大附中新课程体系,促进每一个学生全面、生动、个性化的发展,深化与丰富办学内涵,进一步充实我校的特色教育,提高我校的办学质量和水平,为培养和造就具有国际视野和领袖气质的大批高素质的劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础。
    (二)基本原则
    依据教育部《普通高中课程方案(实验)》和《陕西省普通高中课程设置与教学管理指导意见》、《西安市普通高中课程设置与编排指导意见》(讨论稿)的有关规定,构建符合高中新课程改革精神、体现我校办学理念和育人目标、切实可行的交大附中高中课程体系。坚持稳妥推进,在实践中探索课程设置的最佳方案。
    (三)课程设置说明
    新课程改革是一项复杂而艰巨的任务,新课程方案的实施是一个复杂的系统工程,标志着高中培养目标、课程结构、课程设置、管理模式、评价体系等一系列重大转变,我校在推进过程中也必将会遇到许多实际问题,会遇到诸多困难和挑战。因此,我们必须立足实际,实事求是,正确处理破与立、继承与发展、借鉴和创新等各方面的关系。坚持调查研究,不回避矛盾和问题,创造性地开展工作,积极主动的寻求解决问题和矛盾的思路与办法,在实践中大胆尝试,大胆改革,引导课程改革健康、稳步发展,实现课程改革的预期目标。
    1、深刻理解高中新课程改革的意义,努力创造条件,立足我校实际,统筹兼顾,在课程设置上,设计出符合高中新课程改革的精神、体现我校办学理念和育人目标、切实可行、特色鲜明、充满活力的交大附中新课程设置方案。
    2、课程设置应给学生尽可能多的选择机会,尽可能宽广的自主学习的空间,以满足学生学习兴趣、发展潜能和将来职业需求,促进学生全面而富有个性地发展。
    3、立足学生实际,注重知识衔接,合理搭配每个科目(学科)的必修模块和选修模块及其周课时数。
    4、高一年级主要开设必修课程。逐步增设选修课程。选修课多采用2节连排。
    5、校本课程的开发与设置充分体现我校的办学理念和育人目标。譬如校本课程:交大及附中简明校史与人生规划课程、礼仪课程、知识产权知识教育课程等。
    6、坚持稳妥推进,在实践中探索课程设置的最佳方案。在充分领会新课程方案和各学科课程标准的前提下,根据学校的教学资源和师资力量,合理设置新课程,并在探索中随时调整,逐步改进。
    四、课程编排
    (一)课程编排原则
    1、学校在统筹制定3年教学计划的基础上,必须分别设置必修课程表和选修课程表,原则上先排出必修课程表,再排出选修课程表。学生要有自己的个性化课表,个人课表至少包括三个要素:课程名称、上课时间和上课地点。
    2、课程编排单位:必修课程表按学科以行政班为基本单位编排。选修课程表在保证必修课程的基础上按学生选课后形成的教学班编排。我校将积极探索跨年级编排课程表,以便08级的高一学生与07级的高二学生可以跨年级选课。
    3、课程编排结构:应合理、有序地安排高中三年的课程。高一年级主要设置必修课程,逐步增设选修课程。高三下学期,学校应保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间,同时鼓励学生按照自己的需要继续修习某些课程,获得一定学分,也可以安排总复习。
    4、课程编排时间:学生选课以学期为单位,即一次选定一学期内两学段所计划修习的课程;高一新生的选课在第一学段进行,其他年段的学生在学期末和假期选课,学校在新学期开学前基本完成课程编排。
    5、选修课程安排:普通高中三年内必须提供至少36学分的选修Ⅰ课程和6学分以上的选修Ⅱ课程供学生选择。
    6、课程编排规律:不同学科有不同的学习规律,不同模块也有不同的编写特点。有些学科或模块适合集中学习,有些学科和模块则适宜分散、连贯地学习,必须合理编排。课程编排时某一个科目、某一模块的知识需要其它科目知识支撑,或选修课的系列之间、模块之间、专题之间有递进关系的应按顺序开设,没有递进关系的可并行开设。
    7、编制课程方案要结合我校办学条件,从实际出发。例如,在编教师人数、教师教学观念和教学水平、生源现状以及实验室、计算机、运动场馆、专用教室、机动课室等设施设备情况等。
    (二)课程编排程序
    1、学校成立课程委员会,在校长(主管校长)领导下具体负责课程编排。
    2、 各学科成立课程小组,讨论并提出本学科必修课和选修课开设意见及课程说明,上报学校课程委员会。
    3、 教务处(会同教科研处)对各学科上交的方案进行汇总和调整,排出学校必修课课表,列出下一学期选修课开设方案,报校长(主管校长)批准。
    4、 教务处(会同教科研处)汇总、调整、排出必修课表,列出下一学期选修课程,上报学校课程委员会。
    5、 学校课程委员会审核并在全校公布课程开设方案。
    6、学生根据学校课程开设方案进行选课,并填写选课单。教师要对学生选课进行必要的指导。
    7、班主任对本班学生选课情况进行统计,报教务处。
    8、 教务处(会同教科研处)对全校学生选课情况进行汇总、统计、调整,编排出下一学期的选修课课表。
    9、 学生依据学校必修课课表和选修课课表制定自己的个性化课表。

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