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西安交大附中新课程改革综合实践活动管理制度(试行)
2007-05-31 14:12   点击次数:668

 综合实践活动课程作为高中新课程改革的必修课程,是新课程改革的亮点。通过课程的研修,可以培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识及终生学习的能力和愿望。综合实践活动包括研究性学习、社会实践活动和社区服务。我校坚持在高中开展研究性学习活动,已经取得了一定的经验;我校也坚持在学生入校时对他们进行军训,组织学生进交大实习车间实习;我校还经常组织学生参加社区义务劳动等,因此我校的综合实践活动有着坚实的基础。根据《陕西省普通高中新课程改革实施方案》的通知(陕教基〔2007〕7号)和《西安市普通高中课程改革准备工作方案》的精神和要求,为了创造性地实施高中新课程改革实验,结合我校实际,特制定本制度。
    一、综合实践课程的编排原则和要求
    1. 遵循《陕西省普通高中新课程改革实施方案》及高中综合实践课程标
准的精神、原则和要求。
    2. 立足于校内外课程资源的充分利用和尽可能满足学生的发展需求。
    3. 坚持学生的自主选择和主动实践,尊重学生基于自己的需求、动机和
兴趣所选择的活动内容与方式。
    4. 综合实践活动包括研究性学习、社会实践活动与社区服务三个方面的内容,共23个必修学分。这三方面相互联系、不可分割,同时由于这三方面在目标、内容、实施时间安排及组织方式上都有差异,应独立实施,而不宜合并实施。
    5. 采用弹性课时制,做到课时集中使用与分散使用结合。
    二、综合实践活动课程的组成
    综合实践活动作为高中新课程八大学习领域之一,是国家规定的每个高中学生必修的一门独立的课程,总共23个必修学分,必须坚决执行,不得挪作他用。
    综合实践活动课程由下列三个科目组成:
    1. 研究性学习活动:必修学分15分;
    2. 社会实践活动:必修学分6分;
    3. 社区服务:必修学分2分。
    三、综合实践活动课程的管理
    综合实践活动由下列部门和机构进行管理:教科研处、教务处、德育处、校学术委员会、年级组、班主任、科任教师,由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导委员会对学生学习进行指导,由主管校长进行协调。各部门必须相互协调、相互配合,使课程实施规范化、科学化,使之具有可操作性,使课程改革顺利进行。各部门的职责如下:
    教科研处:
    1. 制定课程实施方案和细则;
    2. 负责学生课程学习指导, 指导学生和教师选课、确定课题;
    3. 与其它部门、机构一起共同对学生的学习成果进行评定和最终认定;
    4. 研究课程实施过程中可能出现的问题,并向教务部门提供修正建议;
    5. 与学校学术指导委员会一起建立课程资源库,使课程可持续发展。
    教务处:
    1. 制订教学计划,组织教学,安排课时和教学场所;
    2. 对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理。与相关部门协作,建立《综合实践活动学生个人成长档案袋》;
    德育处:
    1. 与教务处合作,管理学生的学习过程,确保每位学生参与课程的学习;
    2. 对学生课程学习过程中的非智力因素进行评价;
    3. 对校外的实践活动进行有效的组织与管理。
    校学术委员会:
    1. 对教师与学生提出的课题进行评估和确定;
    2. 与其他部门、机构一起共同对学生的学习成果进行评定。
    ⑴ 对教师的教学效果进行评估,作出奖惩建议;
    ⑵ 与教科研处一起研究教学过程,建立课程资源库,使课程可持续发展。
    年级组、班主任:
    1. 对学生的学习进行日常管理,配合教务部门、德育处做好协调教学的工作;
    2. 协助教务处建立《学生个人成长档案袋》,并对此进行管理;
    3. 对学生的学习过程、非智力因素进行评定。
    科任教师:
    1. 科学和富有创造性地开展教学工作,高质量地完成教学任务;
    2. 对学生的学习进行日常管理,确保每位学生参与课程;
    3. 对学生的学习成果进行评定;
    4. 完成教学案例,提交给教务部门,作为教学成果评定的重要参考。
    四、课程内容
    1. 研究性学习活动。研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
    研究性学习强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动,形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题都可以不断渗透到研究性学习活动之中。
    ⑴ 自然科学类:研究人与自然的关系;
    ⑵ 人文科学类:研究人类相关的人文科学与人类发展进步的关系;
    ⑶ 经济生活类:从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面;
    ⑷ 个人成长类:研究未成年人的成长规律、探究科学进步、社会变化对未成年人的影响;
    ⑸ 跨领域综合类:从综合角度研究科学发展与人类进步的相互关系,从正反两个角度研究科学技术转化为生产力后对人类发展的影响。
    2. 社会实践。包括以下形式:
    ⑴ 军训:这是必修项目,主要进行国防知识教育、军事技能训练和良好纪律的养成教育。
    ⑵ 科技性实践活动:如进行某项科技设计或制作,参与社区生产、生活设施的设计或改造,参加全国青少年科技创新大赛等。
    ⑶ 参观、访问和调查活动:可以以郊游或远足的形式,观赏田园风光、锦绣山河、人文景观等;可以参观旅游景点、博物馆,领略祖国文化的魅力;可以到德育教育基地参观考察,接受思想教育(如清明节祭扫革命烈士墓)等;可以抓住社区焦点、热点问题,进行环保、国情民情调查等;可以结合教学内容进行验证性的调查,或结合研究性学习进行探究性的调查。
    ⑷ 社会生产劳动:指参加工农业生产劳动、商业性活动、社会公益劳动(如义务植树等)。
    3. 社区服务。社区服务是学生在教师指导下,走出教室,参与社区活动,已获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域,可以增进学校与社会的密切联系,不断提升学生的精神境界、道德意识和能力,使学生人格臻于完善。可以包括以下方面:
    ⑴ 社区文化与环境建设;
    ⑵ 社区见习活动;
    ⑶ 志愿者活动;
    ⑷ 捐助活动、见义勇为行动。
    五、课程实施过程和方式
    1. 研究性学习活动。整个高中阶段,我们要求学生要完成3个课题的研究,每个课题5学分,90课时。其中高一完成1个课题,高二完成1个课题,高三完成1个课题。如果课题涉及范围较大,可以跨学期完成,第一学期必须提交阶段性研究报告,则此课题完成后可计6学分。
    ⑴课题的确定:课题可以由学生自行申报,并由学生自聘教师进行指导,也可以由教师或学校提出,组织有兴趣的学生参与。课题管理采取申报确定制度,具体做法是:教师或学生将所选课题通过申报表的形式提交到校学术委员会,由校学术委员会进行科学性、可行性研究后,最后确定立案并发回给相关学生或教师,由相关学生或教师组成课题组进行课题研究。如课题未获通过,可另行申报,或参加其他课题小组进行研究。
    ⑵课题研究的环节:制定计划→搜集资料→整理分析→总结报告→答辩、交流→成果评定。
研究性学习课题报告应有以下内容:课题名称、成员和指导教师、课题调研成果、课题研究的价值、课题研究计划、活动过程记录(包括原始材料)、形成性的小论文或作品、参考文献等。
    ⑶成果评定:根据《陕西省普通高中新课程实施校本评价》的精神,综合实践活动的成绩采用等级制。我校研究性学习成成绩评定分为A、B、C、D四等评价,A等为优秀,B等为优良,C等为合格,D等为不合格。由指导教师初步认定,班主任、年级组再结合德育处对学生的学习过程及非智力因素的评定进行确认,然后交由学分认定小组公示无异后评定学分。
    研究性学习的学分的构成:指导教师评价占40%;学生自评占20%;过程和非智力因素评价占20%;答辩、交流评价占20%。
    注:学生在研究性学习过程中获得的成果参加全国青少年科技创新大赛获市级二等奖、省级三等奖以上(含市级二等奖、省级三等奖),则直接认定该研究性学习专题合格。
    2. 社会实践活动。其实施过程和方式包括组织形式、活动记录、学分评定三个方面。
    ⑴组织形式:由学校统一安排,以行政班、学习小组(每个小组10-12人)为单位进行学习。为了使学生有较多的社会实践机会,学校每学期在段考后一周,可以以年级为单位组织学生到校外参观学习,进行社会调查,学生可根据自己的需要选择是否参加。凡不参加的学生可在校内开放的图书馆、教室内学习。
    具体安排建议如下:

序号

实践活动内容

学时

高一    年级

高二    年级

高三    年级

1

军训(不少于7天)

1

/

/

2

职业学习实践(不少于5天)

1

/

/

3

学校组织的参观活动

每学年1

自愿参加

4

社团活动(每周活动不少于1次)

一学年

自愿参加

5

社会调查

1

自愿参加


    注:①参与校学生会或团委工作属于社团活动,每学年成绩合格者记2学分;②以上活动每一项学习完成后都可获得2学分,由学生自由选取。
    ⑵活动记录:学校组织的活动由德育处、年级组或班主任记录在《学生个人成长档案袋》,校外实践活动要有相关单位的认证材料或证书、聘书等,学校对学生校外实践活动要认真进行调查,确认活动成效。
    ⑶学分评定:①由教科研处组织、年级组配合对学生的成果进行展示、答辩,学校综合实践活动学习课程指导部成员作为评委进行评定;②学生自评,班主任、指导教师、年级组对学生学分进行初步评定,最后由学校学分认定小组确认,经公示无异议后由教务处记录成绩。
    3. 社区服务。由学校规划,年级组、班主任组织安排进行。
    ⑴ 活动场所:由学校建议,年级组可安排由教师指导,以行政班或学习小组为单位开展活动;
    ⑵ 时间安排:利用课余时间或节假日开展活动;
    ⑶ 活动记录:学校设计《社区活动记录卡》,由学生自行保管,在完成社区活动后,交由社区单位    进行记录,并交回班主任放在《学生个人成长档案袋》中;
    ⑷ 学分认定:①由教务处组织、年级组配合对学生的成果进行展示、答辩,学校综合实践活动学习课程指导部成员作为评委进行评定;②学生自评,班主任、年级组评议,最后由学校学分认定小组确认。
    凡符合以下条件的,可获得2学分:①服务总时间数不少于10个工作日;②社区服务记录完整;③班主任、年级组长或社区负责人签名(盖章);④经调查、公示后无异议。
    对以上综合实践活动的评定结果如有异议,由学生本人申请,经学校学分认定小组进行重新评议,评议结果为最终评定。
    所有学分记录由教务处统一管理。
    六、 奖励制度
    1.通过考核,实施综合实践活动课程成效显著,并在市区发挥示范性作用的相关处室、年级组或个人由学校给予表彰和奖励。
    2.学校对先进的课程管理经验和活动成果以及表现突出的教师、学生、社会人士要予以表彰和奖励。
    (1)学生成果奖励
    每学期定期开展学生成果展示评比,对于优秀成果进行奖励,发给荣誉证书。
    (2)学生奖励
    对于在综合实践活动中表现出色的学生,进行单项评比,按一个课题组一人或15%的比例评选先进个人,发给奖状或荣誉证书。
    (3)教师奖励
    经过考核评比,每学期按15%的比例评选出优秀指导教师,发给荣誉证书,并给予适当的物质奖励。

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