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《新视点》18期
2009-04-27 14:57 教科研处  点击次数:375

新视点

主办:西安交大附中教科研处   20094   总第18

 

编者按:今年 4月4日至6日,第四届世界名中学校长论坛在我校举办。这是我校建校以来承办的规格最高的一次盛会。这次盛会受到了各界广泛关注。这里,我们将论坛的基本情况向大家做一介绍,使各位老师能够开阔视野,在教育教学工作中借鉴运用其中的成果,进一步促进我们的教育教学工作。

   在论坛举办之际,陕西省标准化高中校长联席会议也在西安召开。我校冯冀副校长代表我校在大会上作了题为《创新管理全面育人 尊重个性 彰显特色》的发言,受到与会领导和各位校长的好评,我们将这篇发言稿也同时刊登出来,以飨读者。

 

中外学者荟萃  论坛妙趣横生

 

44日至6日在西安召开的第四届世界名中学校长论坛,吸引了来自世界各地的200多位教育界的学者、专家以及优秀学生代表。他们围绕“如何为世界名大学培养具有国际竞争力的学生”主题以及“从大学角度看高中如何培养人才”、“如何培养学生国际化视野和批判思维”、“从中学角度看如何培养学生的科学钻研精神、创新能力和独立性思维”等6个议题,展开了激烈讨论。论坛的形式灵活多样,既有大学教授的直面对话,也有众多中学校长的促膝相谈;就有新闻发布会的记者提问,也有各国中学生的直抒胸臆;而论坛的内容也是丰富多彩,处处闪现真知灼见的观点碰撞、妙趣横生的智慧交流——

                   中西合璧  培养人才

    西安交大附中校长王佩东在《面向未来,博采众长,培养具有国际竞争力的优秀人才》的大会主旨发言中说,中国是一个发展中国家,与发达国家还存在着很大差距;中西方具有不同的文化传统,可以互相学习,互相借鉴,互相交流,互相补充。世界需要孔子,世界需要莎士比亚,世界需要爱因斯坦。我们应该大力倡导东西方文化互补,为孩子们将来一生的发展与幸福生活提供更多的帮助,为社会、为人类培养有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际视野的具有国际竞争力的优秀学生。
    中国信息化推进联盟专家委员会刘延宁教授比较了中西方不同的教育观后认为,中华传统文化强调综合归纳,重视人格修养,学做智慧人,而现代教育盲目地学习西方,缺乏中国元素,造成了许多严重的社会问题,亟需大力改革创新。

 

道德标准和学术标准同样重要

伊顿公学校长Tony Little先生认为,道德标准和学术标准同样重要。伊顿公学实行寄宿制,重视培养学生的独立意识和服务意识,强调对学生的关怀,热情而不多疑,鼓励学生在课外获取知识,参与社会,发掘自我。在学校养成的气质修养,将使学生终生受益。
    北京第四中学校长刘长铭表示,在物欲横流的社会,该校重视挖掘、引导学生的人性向善的力量。培养学生善良的人性、科学的理性、宽广的国际视野是北京四中的育人目标。他认为成功的标准不应该单一化,学生毕业后能够找到并作自己喜爱的事情就是成功。

勇于质疑  不断探索

    北京大学法学院教授孙东东的发言,机智幽默,引人深思。他认为考试有内容和形式之分,只要有考试就有应试,素质教育和应试教育并不是相互抵触的关系;考试的形式不能丢,中国现行的高考制度是目前最合理的选拔制度,符合中国国情,我们需要改革的是考试的内容,考试试题要尽可能反映全面素质的要求。孙东东教授认为,科学精神的核心是质疑,要鼓励学生学会质疑,学会发现问题、提出问题,借用著名学者傅魇先生的名言高等教育就是要“培养训练有素的怀疑者”。
    新加坡国立大学附属数理学校主任Goh Hock Leong先生说,培养学生的批判意识、创造意识需要训练系统思维。目前的金融危机、全球气候变暖等问题引起广泛关注,在不断质疑的过程中,要建立系统思维,寻求全面解决之道。

培养有中国灵魂的国际竞争力人才

    江苏省启东中学校长王生在大会发言中说,教育面对现实,要力戒浮躁,学会两条腿走路,超越高考,充分发掘每一个学生的潜能,培养学生的国际视野,但不能忘记自己的国格、人格。
    山西省曲沃中学校长郭强调,学校教育一定要重视培养有中国灵魂的、有国际视野的现代人才。要做有中国灵魂的人,就要教育学生了解中国历史、中国文化,培养学生的爱国之情,树立报国之志。不但要重视批判思维,还要重视建设思维。

 

创新管理 全面育人 尊重个性 彰显特色

 

西安交通大学附属中学  冯冀

(二〇〇九年四月五日)

 

尊敬的各位领导、各位校长:

大家下午好!

四月的西安,阳光明媚,春意昂然。今天,陕西省标准化学校校长联谊会在这里隆重举行,请允许我代表交大附中的全体师生,向大会的召开表示热烈的祝贺,并祝愿这次大会取得圆满成功。

下面,我简要汇报一下西安交大附中以创新教育为特色方面的一些做法,以期相互学习、相互借鉴,共同促进陕西基础教育的发展。

一、简介

我校隶属于西安交通大学,其前身为1896年创建的南洋公学。百余年来,交大附中秉承“兴学强国、艰苦创业、崇德尚实、严谨治学”的优良传统和爱国爱校、饮水思源的品格,坚持“起点高、基础厚、要求严、重实践”的办学特色,不断开拓创新,精勤育人,使学校始终成为孕育英才的摇篮。我国著名新闻记者、政论家、出版家邹韬奋,杰出的无产阶级革命家、我党思想宣传战线的卓越领导人陆定一,“中国电机之父”钟兆琳,中国著名水利水电工程专家张光斗,著名计算机应用专家、被誉为“当代毕升”王选等著名人物均毕业于交大附中。

半个世纪以来,交大附中人踏着先辈的足迹,发扬勇为人先的拼搏精神,团结一致,艰苦奋斗,学校由恢复重建上升为省市两级重点中学,给学校的长足发展奠定了坚实的基础。

近几年,西安交大附中在创新中求发展,学校管理上台阶,更是迈上了发展的快车道。学校更新办学理念,围绕“有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际视野的品学兼优的现代人才”的“五有”育人目标,积极进行教育教学改革,提升了管理水平;学校摈弃应试教育对学生“掠夺式开发”,关注学生终身发展,强力推行素质教育,注重学生创新能力培养,综合实力得到加强,学生屡次在国内各种比赛、竞赛获奖,受到省、市教育管理部门的肯定和广大学生及家长的称赞。同时,学校争取大学支持,在投资1.7亿元购置交大附中曲江校区,实现初、高中分设的基础上,又投入4200余万元用于学校曲江校区设施改造和先进教育教学设备配套工作,步入省级示范高中创建阶段。经过努力,各项设施达到或超过相关标准,省厅专家组检查认为:学校起点高、有品位、理念先进、管理超前、特色鲜明,示范性强。

国家科协和全国竞赛委员会考察后,决定2009年全国高中生物学奥林匹克竞赛决赛和2011年全国高中物理奥林匹克竞赛决赛在交大附中曲江校区举行。

特别是经过我们的努力,第四届世界名中学校长论坛已经在我校举行,英国伊顿公学和美国US学校、美国Laurel学校、新加坡华侨中学等世界名中学校长、国内150所知名中学校长出席论坛,将和知名大学领导、学生及中学校长、学生、家长一起,探讨共同关注的中学发展问题,架起了陕西教育走向世界的桥梁。藉此,我们也希望通过努力,能为陕西省的基础教育添光增彩。

二、追求

早在1907年,著名教育家、交大的奠基人唐文治先生就指出: 立国之要,以教育为命根,必学术日新,而国家乃有振兴之望”。“欲成第一等学问、事业、人才,须先砥砺第一等品行”。百余年来,先辈们注重品德、放眼世界、提倡创新、追求卓越的教育理念,成为我们取之不尽、用之不竭的精神财富。

我们坚信:成人比成才更重要。素质教育的实质就是着眼于学生的可持续发展。真正的基础教育,必须面对每一个普通的学生,深切关爱每一个普通学生。我们相信每一个学生都是可塑之才,蕴藏着巨大的发展潜能。必须尊重和理解学生,重视学生的个性差异,赏识学生的优点,宽容学生的过失、缺点和错误,因材施教,因势利导,使每一个学生都能学有所成。

因此,在教育发展和改革的过程中,我们始终不渝地坚持素质教育、注重学生全面发展的立场没有改变。在办学理念上,我们“努力追求适合每一个学生发展的教育”,倡导“让学生快乐地学习,健康地成长”;以创新教育为主题,紧紧围绕“有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际视野的品学兼优的现代人才”的“五有”育人目标,开展了系列教育活动,成效显著。

三、探索

西安交大附中依托百年交大深厚的科学积淀和浓郁的人文底蕴,充分利用其丰厚资源,长期坚持素质教育,积极转变管理机制,努力营造创新教育的良好氛围,多层次、多角度、多方位的挖掘学生创新潜能,注重培养学生的科学素养、创新意识和创新能力,形成了西安交大附中最突出的办学特色。

1、以提高认识为先导,努力营造创新教育氛围

 西安交通大学是一所享誉国内外,涵盖理、工、医、经济、管理、文、法、哲、教育等 9个学科门类的综合性研究型大学。大学在管理上的要求,呼唤我们形成了创新的制度;得天独厚的大学资源,特别是浓郁的创新氛围,无时无刻的昭示着我们建设创新型学校。因此,交大附中从上世纪九十年代起,在管理中就贯彻“宽严适度,刚柔相济;和谐发展,尊重个性”的管理理念,力争实现四个转变:一是由比较重视少数拔尖学生转向对每一个学生的发展负责;二是由关注主考学科的成绩转到为他们提供全面而适合的教育;三是由强调书本知识转到理论与实践的结合;四是由强抓整齐划一的学习纪律转到营造自主学习、主动发展、快乐成长的学校生态,矢志不渝地培养创造型、复合型、通才型的具有国际竞争力的人才。

我们在实践中认识到,创新教育既不以知识积累的数量为目标、也不以知识继承的程度为目标。与传统教育相比,创新教育同样强调合理的知识结构以及获取知识的方式,同样强调培养学生的各种能力,但更强调学生创造能力的培养。学校鼓励学生善于观察,善于发现问题,保护他们的好奇心;引导学生独立思考,敢于质疑,提高思维的有效性;激励学生对问题的专注思考和坚持不懈的探索精神,培养坚忍不拔的毅力。

    没有这样一种相对宽松和谐的环境,没有教学方式的彻底转变,就没有学生自主学习和生动活泼的发展,更谈不上学生的创新意识和创新精神的培养。近年来,为了保证学生创新教育活动的有效开展,学校投入大量资金,进行部室改造和设施设备升级工作。按国家级竞赛实验室装备标准,更新实验设施,添置国内一流的探究实验设备。与此同时,学校还建立了机器人活动室、汽车模拟驾驶室和直观形象的劳技室,购置了一批不同型号的机器人以及与机器人配套的计算机,购置了“迷你”型小加工机床等劳技活动工具,为学生的个性特长发展和创新能力的培养提供了平台。

2、以课堂教学为主阵地,提高兴趣引发创新热情

     爱因斯坦有一句至理名言:“兴趣是最好的老师。”一个学生一旦对某事物产生了浓厚的兴趣,就会乐学、爱学、积极主动地学,自觉求知、探索、实践。

我们认为,培养学生的学习兴趣是实施创新教育的关键。学校从课堂教学改革做起,修订教学常规管理制度,强化学生问题意识,充分调动学生学习积极性。要求教师备课时,精心设计问题,创设课堂争议情景;课堂教学,努力营造愉快的教学氛围,鼓励学生大胆质疑,勇于发问,激励求异心里,把质疑贯穿于教学全过程,促使学生全身心投入到知识探究之中。广大教师积极响应,针对不同学生、不同学科的特点,采取了许多有效方法,激发了学生“解决问题”的欲望。

同时,我们采取措施,把培养学生兴趣向课外延伸,引导学生进行科学探究,取得显著效果。通用技术等学科的老师利用课余,给学生做各种各样的实验,鼓励学生勤动手,许多同学因为好奇而产生兴趣,继而迷恋其中,迸发出创新的激情和惊人的毅力。高二级学生刘子潇,在化学老师的启发下,对稀有金属元素铷和铯产生浓厚兴趣,成功地制取并封装了几克稀有金属单质铷和单质铯,创造了全省中学生科研水平的新高度。

3、以课程改革为突破口,拓展学生的创新思维

学校以高中课改为契机,提早准备、激情投入、稳步推进、拓展了学生的创新思维。

实施新课改之后,学校依托西安交大这所全国知名工科大学的优势,积极构建富有交大附中特色的“订餐++餐选餐”地方和校本课程体系,开设了《模型制作》、《电子器件》、《仿真机器人》、《汽车模拟驾驶》、《花卉栽培》、《学会学习---转变篇》等十几种培养学生创新能力的校本课程,建立了机器人实验室、科技模型活动室和微型机床加工教室,指导学生进行小制作、小创意、小发明活动。定期组织学生前往西安交大工程训练中心,接受每次为期十天的“焊接工艺实践”、“常用仪器仪表的使用”、“元器件认知”、“直流稳压电源认识”、“力、温度的测量”和“印制线路板设计”等工程训练培训,学生们在技能培训中科学素养都也得以提高。

    不仅如此,学校还特别重视研究性学习制度建设,鼓励学生走出校门,开展各种调查、调研等社会实践活动,使学生养成自主探究、调查分析和创新设计的习惯。高二级潘戈等同学,在朱雁老师的指导下,利用节假日徒步到灞新区考察,历时8个月完成了《西安灞新区发展调查与规划》的研究性课题论文,受到了西安市陈宝根市长的热情赞扬。西安市委常委、宣传部部长、灞生态区管委会党工委书记王军接见课题组学生时说,“你们的研究性学习成果,表现出了非常可贵的探索精神、创新精神和实践精神。”

4、以学科节活动为载体,提升学生的创新能力

为了培养学生严谨的科学态度,激发学生学科学、爱科学的热情,锻炼学生的实践能力和创新能力,建立相互学习交流平台,定期展示学生创新学习成果,学校率先在全省于2003年起举办一年一度的系列学科节活动。

学校采取“学科组负责、科任教师指导、学生自主筹办”的组织学科节方针,发动学生组织学科节活动。活动期间,学校邀请交大等院校和科研单位知名学者、专家学科世界前沿学术报告,开扩了学生的视野;学生自主组建研究性学习和小论文、小制作、小发明作品展,在相互学习中,感受到创新的乐趣,享受到成功的喜悦;学生自主组建与管理的50多个社团,通过辩论赛、模拟联合国会议、计算机绘画和航空模型比赛、空中机器人表演等,广泛开展多个领域的研究活动,增大了学生的广泛参与性,加深了学科知识的运用。

国家科技部科技司原司长、“朝阳计划”专家郑立中教授考察后认为,交大附中学科节活动提高了学生们的科学素养,培养了创新意识,锻炼了创新能力。

5、以创建和谐校园文化为平台,挖掘、激励学生的创新潜能

学校特别重视校园文化的育人功能,努力创设“宽严适度,刚柔相济;尊重个性,和谐发展”成才环境。

学校校园文化布置追求“自勉、个性、贴近、分区”的原则,分别在师生公共活动区、行政区、实验教学区、图书阅览区、艺术排练区,安排既体现交大附中办学特色,又有学校师生活动的展示图片。其中,用电子屏在学校显著位置滚动显示学校校风、校训和交大附中教育思想奠基人唐文治老先生“欲成第一等学问、事业、人才,须先砥砺第一等品质”的训词,同时还定期进行交大附中“十九项美德”教育,勉励师生刻苦学习,树立报效祖国的意志。学校把全国著名科学家张光斗等交大附中优秀学子的简介,悬挂在学生活动密集的一楼大厅,还把交大“西迁”发展历史的图片精装在楼层,时刻激发广大学生奋发向上的情怀。分别在走廊、教室和宿舍不知颜色柔和的软木版,鼓励学生随时张贴学习感想、互动交流感言和学科学习“跟帖”,使他们的创造潜能及时得到释放。

6、以“直通班”为模式,尝试中学与大学衔接教育实践

为了探索人才培养新模式,我们与西安交通大学联合,进行中学与大学教育衔接实验。该项实验是中考之后在全国范围内招收学生,实行“224”学制,即两年高中预科学习+两年大学通识教育+四年专业学习,考核合格后直接发硕士文凭。2004年秋季招生以来,已有全国230名学生参与了实验。经过对比分析,实验学生由于没有高考和研究生入学考试的压力,完全可以按照个人兴趣轻松自主的学习,学生的创造性才能得以充分发挥,创新能力普遍得到加强。去年的北美大学生建模比赛,“直通班”就有5名学生获得一等奖。

多年的实践证明,交大附中“尊重个性,和谐发展”的校园文化氛围,使得学校的创新教育结出丰硕果实。学生刘宝安分别荣获“全国第十八届青少年科技与创新大赛一等奖”、“第三届亚太经合组织青年科学节三项大奖和共青团中央“首届中国青少年科技创新奖”,受到时任国家教育部部长陈至立的接见。2007年,学校荣获全国青少年创意大赛团体金奖,同时获“创新型”学校称号,受到国家知识产权局和中国教育学会的表彰,陕西省知识产权局举行了隆重的颁奖大会。据不完全统计,近年来交大附中学生先后获得国家知识产权局颁发的“实用新型专利证书”达9人次;在国际、国内的机器人比赛、航模制作、青少年科技创新大赛等活动中获得国际大奖8人次、国家级奖62人次、省级奖180余人次;在全国中学生物理、化学、数学、生物、信息学等奥林匹克竞赛决赛中,获得国际大奖2人次、国家级奖74人次,获得省级奖达1300余人次。这些创新教育成果得到了社会各方面的充分认可与赞誉。

200611月西安市中小学“我们爱祖国,我们爱科学”科技节在我校召开之后,今年33日,陕西省第四届中小学生科技创新节启动仪式,又在在西安交大附中隆重举行,来自省教育厅、省科协以及全省各地市教育局领导、西安市各区县教育局和部分学校领导等参加了启动仪式,交大附中学生给领导和专家们展示了丰富多彩的学科探究、科技创新、研究性学习等活动成果,与会嘉宾对学生们的创新思维和实践能力表示了极大的赞赏,这些,都是对我校创新教育的充分肯定。

当然,西安交大附中在创新教育方面取得的成绩,与建设创新型国家的要求、与时代赋予的责任还有一定距离,与科技创新教育先进学校还有一定的差距,我们还需要不断地努力,不断地开拓。

各位领导、各位校长,明天上午大家前往西安交通大学曲江会议中心,聆听完英国伊顿公学和美国US学校两位校长报告之后,将往我校参观,并观摩学生科技活动展示。在此,热烈欢迎各位莅临指导并提出宝贵意见。

      谢谢大家!

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