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中西方魔术的异同
2010-03-16 14:13 纪崇廉、秦阳、罗浩、王叔傲、唐硕  点击次数:214

一、                      课题的来源及确定

    大家看魔术却不了解魔术,尤其是中国看魔术的风气未像国外兴盛,对魔术的态度也不太友好,更别说有关注魔术的兴趣了。在这里希望能借由自己微薄的力量,慢慢的提升人们欣赏及学习魔术的风气。
  魔术一词是外来语,我国古称“
幻术”广东称“掩眼法”,俗称“变戏法”。
  魔术依靠灵活运用光、声、电等物理和化学的多种科学原理,用奇特的艺术构思,造成种种离奇巧妙的表演形象。魔术早在2000多年前就已出现在我国汉代的“百戏”中,至唐宋年间,魔术作为一种表演技艺尤为发达。
  近百年来,随着中外艺人交流日益增多,国外魔术也大量地传入我国。那时,南方的魔术艺人侧重于吸取西欧的
魔术表演手法,北方则更多地借鉴了亚洲的魔术技艺,因此,出现了我国魔术的南北两大流派。所谓南派,其表演讲究道具造型的宏伟壮丽,表演优美洒脱,一般不说话;北派多重于手上技巧,除表演细腻外,还注重“使口”(说功),这成为北派魔术的一个重要特点。后来,随着南北派交流日益增多,相互取长补短,现在南北两派之分已不甚分明。

二、                      课题研究的目的与意义

将研究成果用于实际生活,真正体现研究的价值所在,了解中西方魔术差异并应用于实际,让该项课题研究更具有现实意义。在完成课题研究的过程中,我们将传承科学探讨的精神,培养自己与同学们团结协作的能力,加强我们的创新意识,丰富我们的课余生活,提高我们的实践能力,陶冶情操……

三、课题目标

             1、培养我们收集、查阅和整理资料,根据主题进行调查研究和发表见解的能力。

2、使我们学会基本的研究方法和论文写作技巧。

            3、拓展我们视野,培养我们创新意识和能力,发展合作精神。

            4、适应时代需求,培养我们社会调查研究的能力,培养我们的社会责任感。

四、活动实施过程

第一阶段:查找资料。本课题组成员带子课题分头去查找有关中西方魔术差异方面的资料,做到既分工明确,又相互合作。

第二阶段:在子课题研究过程中,我们主要以青年学生为调查对象,并采访从事魔术职业的人。

第三阶段:小组成员开会,指导教师参加。对现有的资料进行初步整理、筛选有用信息,确定不够、不全的资料,继续查找资料,补充资料。对资料进行仔细分析、整理、寻找子课题的答案。

五:课题研究的成果

  (所有内容在文件夹中)

 

六、研究性学习的前期收获与反思

 

指导老师:

教学相长。在指导学生进行研究性学习中,我与学生们共同收获,共同进步。同学们在对《中西方魔术的差异》的研究过程中,付出了辛勤的劳动。无论是课题的确定,还是方案的设计、实施、探究及结题都具有科学性,凝结着同学们无数的心血。在研究过程中,同学们既有明确的分工,又有团结协作;在查找资料,网上调查、分析中,同学们初步学会了科学的收集信息、处理信息的技能,学会了进行调查研究的方法。通过亲身实践,同学们加深了对魔术的了解,同样也激励着同学们更好的工作、学习、生活。同学们在研究中获得的研究方法、研究体验为以后生活、工作或研究打下了基础,这是一笔宝贵的财富。

纵览同学们研究过程,我认为同学们前期的研究性学习任务完成的很好,达到了预期目标。课题所涉及的是一个很复杂的科学研究问题,同学们现在做的已经很不错了,随着今后的学习,你们要不断丰富知识,在科学研究方法上可以再做深入思考,努力做到自我表演。

 

学生(组员):

    通过前期学习,培养了我们严谨的科学态度:学会了如何查找资料(包括上网、上图书馆等等),学会如何对资料进行选择、归类、去粗求精,有针对性地寻找问题的答案。通过前期学习,还培养了我们进行调查研究的能力,使我们初步掌握了如何对调查结果进行分析,综合并得出结论。通过前期学习,拓展了我们的知识面,了解到很多我们在课堂上接触不到的社会生活知识,真正体会到了“探真求实”的乐趣。我们将继续传承科学探讨的精神,培养自己与同学们团结协作的能力,了解魔术、学习魔术,丰富我们的课余生活,提高我们的实践能力,陶冶情操……

                                                       指导老师:刘全铭

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