首页 | 学校概况 | 教学科研 | 德育工作 | 学生天地 | 对外交流 | 少年班 | 国际课程 | 招生招聘 | 党建工作
当前位置: 首页>>教学科研>>优秀论文>>正文
2010年陕西省高考模拟联考试题(二)质量分析报告
2010-12-09 09:30 史曼丽  点击次数:733

一、试题分析

2010年陕西省高考模拟联考试题(二)依照《2010年考试大纲》和《考试说明》的基本原则和对试题的要求,立意在:第一,通过展示历史信息和社会知识信息,考察并培养学生提取资料有效信息,分析解读历史问题的水平和能力;第二,体现学科综合性,考察学生利用相关知识和原理来认识问题和解答问题;第三,通过正确表述的历史史实和现状,考察学生发现、提炼、认识事物的规律和本质,从而全面认识事物;第四,通过提供判断信息、比较信息等,考察学生应用综合信息来判断、归纳、概括、创造性思考、讨论、探究问题的能力。

一方面为新课程教学提供方向指导,另一方面试题也必须本着新课程目标:以人为本,培养具有终身学习技能的人才。贯穿这一理念,试题符合新课程目标,也符合《2010年考试大纲》的思想宗旨和标准要求。

试题结构也依据了《考试说明》采取了选择性试题和解析性试题两大类型,保持了与国家级考试相同的模式,与地理政治两学科形成组合,各占分值100分。采用2009年宁夏全国卷的模式,历史第一部分“选择题”为12道题,每小题4分,共计48分。第二部分非选择题,37分。选修部分在《历史人物评说》《历史上重大改革回眸》《近代民主思想和实践》《20世纪战争与和平》各册教材内容一道试题,占15分。全卷历史部分三部分分立,但又相互统一,构成一个整体。

试题在高中新课程思想和培养目标的宗旨引导下,注重了历史知识的先导性和载体的作用,所以,有一定比例的历史知识考察,但更重要的是对学生阅读能力,提取历史信息并用于对问题解析的能力,对材料尽心整合、归纳思考、认识事物规律的能力等。特别是试题在形式上也力争采用平时学生接受新课程学习中的探究方式、讨论方式等,是试题的呈现表现出新课程学习的理念,也能更好地表现和考察学生的探究创新能力。

试题在内容方面,首先注意了历史新课成教学所渗透的新史学观,从学科观点上跟紧了变化了的时代改革要求。同时靠虑到新型高考要求下的试卷呈现方式,不能够在构题中表现出每个单元的知识,试题还是力争做到对历史知识从政治的、经济的、思想文化等多方面来表现发展。从整个试卷来看,直接体现中历史上政治现象的比例大约在30%,经济问题的部分占据了大约30%,体现思想文化方面的内容占据大约40% 。同时,试题也注意到了历史文明进程全球性,所以,在呈现中,能够将不同文明的发展表现出来,包括:农耕文明的经验、工业文明的高度和全球发展的内容。东西方政治文明、经济文明和思想文化的人类发展成果等都有较好的体现。

试题在难易度约0.7。在4月份完成二模试题,这时的高三学生已经完成了第一轮复习,学生的综合知识和综合思维建立在一定的基础之上。所以,难度系数控制在0.55——0.6之间比较适合。既要按照高考的模式和标准要求考察,又要给学生一个空间,使学生获得一定的激励。所以,试题在这方面注意做到了以下几个方面:

第一,区分度在本套试题上不是很理想。经过对58份学生试卷的统计,选择部分12道题正答率见下表:

 

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

正答率%

964

873

92.7

89.1

92.7

89.1

76.4

94.5

94.5

90

96.4

29

但从选择题来看,区分度不是很好。当然这和样卷采集的地区有关。58份试卷,基本上来自于程度较好的学校。所以,每题的正答率较高。同时,每个题正答率的差比较小,梯度不明显,给区分度造成了影响。

第二,资料应用丰富,第一卷12道选择题,运用了九则材料,提供了大量的分析的第一手资料,信息量丰富。第二卷40题的37分的学科内综合题,使用资料12份。选修部分的试题,每题资料也分别有三份。资料的丰富,对学生的考察要求就比较高。需要能快速阅读,并且具有一定的辨析能力,发现并提取材料中的有效信息,通过分析,解答问题。

第三,第二卷的试题以同学们平时学习常常接触的一种新课程教学上的呈现方式表现,在主题之下,以“文化采风”做引领,把问题的讨论范畴导引到文化范畴。以两个视角做归类,形成东西方思想文化在同一主题上的差异。具有表现形式新颖,并引导了同学们的学习思维方式。问题的设计考查了:用材料论材料、用材料看问题、借情景得结论、用实例说观点、思线索得规律,等等多种认识、理解、解决问题的能力。因为要求学生的能力层面是多种多样的,所以,也较好地在二卷上体现出试题的区分度。另外,二模试题虽然设问增加了,与高考试题有距离,但问题的设置还是有梯度的,便于学生由简到难的自然思维过程。

整套试题的信度、区分度和难易度是比较适合现阶段学生学习现状的,也能够体现高考选拔性考试的要求,并能够对下一阶段的复习提供借鉴和引导。

二、答卷分析

1、抽样试卷数据:

抽样试卷主要来自于关中一带,但试卷数量偏少,不能更好地体现大局。

1)历史学科:抽样试卷量约80份。最高的分:94分,最低的份42分,平均的分:72

2)选择题正答率:

 

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

正答率%

96.4

87.3

92.7

89.1

92.7

89.1

76.4

94.5

94.5

90

96.4

29

一卷平均得分:41.88分,难度系数:0.87

3)第二卷得分情况(抽样人数58人,学生情况属于中上水平)

   40题:满分37分,平均得分  27.2分,难度系数:0.73

       9.6%的学生获得了37分中的90% 以上的成绩,即33.3 

       38.5%的学生获得了37分中的80% 以上的成绩,即29.6

19.2% 的学生获得了37中的70%以上的成绩,即25.9

9.6%的学生获得了37分中的60%以上的成绩,即22.2

17.3%的学生获得了37分中的50%以上的成绩,即20.2

5.8%的学生获得37分中的40%以上的成绩,即18.5

      第二卷选做题:满分15   平均得分8.7  难度系数:0.57

      全卷难度:0.728

2、试题分析

1)第一卷

试题

编号

知识点

考察目标

难度值

预估得分

错答原因分析

分析此类问题的方法

完成此题的方法

25

古代经济

认识中国古代的经济思想

0.8

3.2

受定势思维影响,没有仔细阅读材料

阅读材料,理解材料的含义

根据材料含义,排除错误选项

27

近代经济

中国近代经济的变迁

0.8

3.2

缺乏分析问题的能力

阅读材料,理解材料的含义

依据材料,联系所学知识选出正确选项

29

近代思想

认识西方思想在中国的传播

0.85

3.4

基础知识不牢固,没有理解材料的含义

阅读材料,理解材料的含义

结合所学知识,根据材料的含义,选出正确选项

30

近代社会生活变迁

认识近代报刊对社会的影响

0.7

2.8

没有精确理解材料的含义

阅读材料,理解材料的含义

根据材料的含义,选出正确选项

35

罗斯福新政

认识罗斯福新政的影响

0.6

2.4

没有准确理解罗斯福新政的影响

结合所学知识,排除错误选项

认真分析备选项,找出符合题意的选项

2)第二卷

40

以采集历史资料为引导,通过两个视角,对历史上东西方思想文化体系中的对“人”和“人的品德”的思考和研究等进行了解析和讨论。西方以欧洲为代表,东方以中国为代表,不同的地域因素,不同的文化风格,不同的民情、国情,不同的历史沿革等因素,影响了思想文化的内容和人的哲学。试题通过对这些综合因素的汇集、剖析、提升、发现差异和相近,认识不同的内涵,得出规律性的结论。学生通过对问题的一一解答,即对前人经验——书本的观点进一步认识,也在对所给资料的读解过程中,获得认识问题的更多信息,使学生的解析能力得到提升;试题还考察了学生发现、提炼、认识事物规律和本质的能力;试题通过两个视角看东西方关于“人”的认识,提供了判断信息、比较信息,对学生应用综合信息来归纳、概括、创造性思考、讨论、探究问题的能力给与了一定的考察。

第一个视角的四个小问共24分。把视角放在了欧洲,从古希腊——关注人的哲学起步,到文艺复兴、宗教改革、启蒙运动,时间跨度长达20多个世纪,人们对自己的认识和对自身权利的要求,在地域经济、地域政治、地域文化的多因素作用下所呈现的特征,有一个初步的认识。

第(1)、(2)、(3)小问属于利用资料信息和理解能力来解答的问题,既有一般性对人的精神的认识,也有对不同历史时代社会存在所决定的人的时代思想文化的理解。但由于问题的社会化特征明显,答案就比较宽泛。所以,学生总体回答得较好。不足之处主要表现在两个方面:第一,不太注意问题的限制。如:第(2)小问中要求用《十日谈》作品的内容来回答,学生却不根据这个限制随心所欲回答,造成不符合题意的偏离。第(4)问中的孟德斯鸠和卢梭的观点回答也有这样的问题。第二,提升概述问题等能力还有待于提高。如:第(4)问中的“这一思想解放路程的特征”。“路程”是一个过程,不是一个“点”上的特征回答,这是学生对题意理解上的问题,所以回答中就会出现“前者怎样、后者怎样”的答案。再有,就是对设问中的“特征”的理解,这个特征既要反映“路程”的过程,又应该是特殊之处、本质之处。由于学生对该主题发展脉络认识不全面,本质认识不到位,加之缺乏专业术语,所以提升性的概述表达就可能有偏离。比如:回答“民主精神贯穿于始终”。没能看到公元前人们从认识自然开始到认识人自身的过程,是一个对事物的感性阶段,在表现形式上以展示为主,不能意识到自身与国家的关系。也不能把握住启蒙运动的理性特征。主要丢分在上述几个点上。

第(5)(6)(7)问从中国古代孔子和古希腊哲学家苏格拉底的“道德观”出发,仍然围绕着“人”展开讨论,引入古代中国政治舞台上长期发挥作用的孔子思想,在历史上对我国政治制度和近代新思想产生的影响。最后在类比近代社会政治制度中,概括出应用的共同政治原则。从意识形态反作用于社会存在的原理,串连了思想发展与人类政治生活的关系。同时,在情感态度价值观方面,引导学生关注民族文化的道德追求,以及人类思想文化的相同之处。

同学们在回答问题中,能够正确认识社会存在和社会意识之间的关系,这与学科知识间的联系有关。在理解儒家思想对中君主专制政体的作用方面,掌握的也比较好。但多数出错的学生,把分数丢在了读题和理解试题上。比如:孔子“专注于重视道德价值”的箴言,实际已经限制了“箴言警句”的范畴。学生不注意,答案便无花把门。再比如:“说明美国和中国近代政治体制建设应用的共同的政治原则。”学生不注意时间的限制,对“近代”政治制度的“近代”不加思考,造成对政治制度的表述确实了时间范围,直接影响了下面的问题。“共同的政治原则”的共同点就很难抓住,甚至把不是共同点的地方做为共同点回答。对“政治原则”的理解也不准确,把“观念”“观点”和思想方面的相关内容当做政治原则,成为丢分的主要原因。

本套试题的难度在0.6~0.7之间,根据学生答卷情况看,情况要好一些。主要原因有两个方面。第一,抽样的是试卷,来自程度比较好的学生,平均分超过了预先设计。第二,问题涉及到的知识,学生平时有过这方面学习的经验积累,所以,就容易获得分数。第三,虽然采用了丰厚的资料,但是,难度都不太大,一般情况下,同学们能够认识材料,提取信息,完成问题的讨论。

44题, 【历史上的重大改革】,第45【近代社会的民主思想与实践】,第46 20世纪的战争与和平】,第47.【中外历史人物评说】为选修部分,每题各15分。这部分试题所呈现的特征,主要表现在:第一,用材料驾驭下的思考和分析;第二,注重新材料、新情境的创设;第三,解析问题有一定的规律,符合学生对问题的认识层次;第四,对于教学也有一定的引领和启发性。从2010年高考试题构成来看,也是具有很强的吻合性。

三、复习建议

目前,各学校都已经进入高考前最后的冲刺阶段,要做好下面的基本复习

第一,历史知识掌握仍是不变的原则。但在已经可以把握的历史知识上,要做到对其属性的认识和对知识所承载事物本质的理解,应该尽可能地澄清。一个知识要素,若承载着多个属性,就会决定在应用这个知识点时,会多次出现。

在仅有的教学中,教师应该重点对一些知识的归属做一个简要的引导和梳理,前面学习中出现的同类型问题,进行整理;在以前学习的基础上,指导学生区分难以理解的一些概念。

第二,指导学生阅读资料。历史试题应用资料解答问题是必然的。读懂资料和从中提取有效地历史信息,思考、发现问题,或用资料说明问题、分析的出结论等,是最后训练中不可缺失的一个方面。

教师可以选用一段典型材料,从资料的时段如何控制、有效信息的有效性是怎样判断的、历史信息通常用来怎样分析问题、表现问题和判断问题、做出结论。用学生在课堂上自我讲解的方法,调动学生积极参与。从而在集体中辩驳中,来训练学生的规范、准确而又灵活的解答思维。

第三,对历史问题的概括、提升,对事物本质的揭示和历史问题的内在联系构建等历史意识要求下的能力,还比较薄弱。

教师在后一阶段复习中,应该引导学生进行贯通式的综合复习。对能够体现新型史学观,并且既能从事实上清晰呈现历史问题,又能较好地承载思维活动的典型问题,进行梳理。指导学生,展开讨论、辨析,用学生自己的思考,论说探究问题的依据。这样既可以姐决一些历史疑难,又可以对学生进行针对性的训练,提升学生的综合思维能力,辩驳能力和创造性论证能力。

第四,学生对历史学的专业术语应用上还不够熟练,教师要纠正,并给你指导和训练。

第五,在时间安排上合内容复习上,要引导学生处理好一个关系,把眼光不要总盯死在个别历史事件的名称,过程上,更应该关注历史脉络和相互的关联上。不刻意牵强事件之间的关联,但相互间的内联和其依据的史学原理,是要从本质上理解的。

第六,注意学科间知识的交错和借鉴。

 

附题:       2010年陕西省高考模拟联考试题(二)文科综合能力测试

第Ⅰ卷(选择题共140分)

历史部分

本卷共35个小题,每小题4分,共140分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

24. 秦汉以来,中枢机构一直处于不断变动中。从秦汉时期的三公九卿、到隋唐时期的三省六部、再到明清时期内阁和军机处的设置,突出体现了中央机构官制改革的一个基本理念是                         

A.促使政治制度的日趋完善            B弥合君权与相权的矛盾

C提高政府办事效率                  D强化君主集权

25.司马迁说:“农不出则乏其食,工不出则乏其事,商不出则三宝绝,虞不出则财匮少,财匮少而山泽不辟矣。”这表明司马迁                      

A.肯定人们的求利活动               B.主张对农工商一视同仁   

C.主张以农为本                     D.肯定重农抑商政策

26.明清时期,世俗现实生活日渐成为小说关注的焦点,以现实生活为描摹对象。通过家庭、爱情、婚姻的纠葛变化、盛衰兴亡,来反映社会人际关系,展现时代风尚面貌,提供生动完整细腻的社会生活画卷。形成这一特点的主要原因在于   

A.君主专制的强化                  B.商品经济的发展  

C.小农经济的发展                  D.闭关政策的实施

27. 中英《南京条约》规定中国开放广州等五口作为通商口岸,其中“福州靠近盛产红

茶的武夷山;上海地处长江入海口且临近富饶的江浙”。英国选择这些城市作为通商口岸

的主要目的是   

A.传播宗教        B.倾销鸦片       C.打开市场       D.输出资本

28.吕思勉在《中国通史》“衣食”篇中说:“以中西的服饰相较,大体上,自以中国的服饰为较适宜。现在的崇尚西装,不过一时的风气罢了。”作者认为       

A.传统服饰有强大的生命力             B.西装必将风行全国

C.中西服饰各有特点                   D.列强侵略引起服饰变化

29.“晚清思想文化史的进程展示了一种特殊的现象:先进思想家从西方引进,并以微弱的资产阶级经济关系和职能集团为依托的民主、自由、平等的现代化观念与信息,像油浮在水面上一样漂浮在广阔的乡土文化带的上空……”这段材料的主要用意在于

A.彻底批判近代洋务派“中体西用”的思想    

B.指出近代中国向西方学习是完全错误的

C.指出西方启蒙思想在中国传播过程中存在的问题

D.完全否定资产阶级宣传启蒙思想的作用

30193789《申报》的文艺副刊《春秋》刊登了一则重要启示,宣布“本刊从今天起,转变以往作风,重新订正取材范围:如何摧毁万恶的侵略者?如何激发前方的战士?如何唤醒后方的民众?如何达到我们的最后胜利?”这一现象能说明  

A. 报刊在社会宣传方面发挥了重要作用

B. 抗战全面爆发,全民族要求团结抗战的呼声日益高涨

C.《春秋》开始把宣传抗日救国作为自己的主要宗旨

D.《春秋》已经成为宣传抗日救国最主要的舆论工具

31.《十二铜表法》规定:“出卖的物品纵经交付,非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后,其所有权并不转移。”《十二铜表法》的这一规定主要体现了

A.罗马法对私有财产的保护               B.罗马法保护贵族利益

C.罗马法主张法律面前人人平等           D.罗马法维护奴隶制

32.《历史深处的忧虑》一书中说:“如果没有一种制度上的保证,那个原本期望是为人民效力的联邦政府,轻而易举地就可以做到金蝉脱壳,变成一个临驾于人民之上的怪物。”作者在这里强调的是              

A.政治制度的重要性                           B.人民主权的重要性

C.建立强大的中央政权的必要性                 D.反对建立联邦政府

33. 工业革命首先从英国开始,席卷世界各国,影响了人类历史的进程,有人因此这样评论英国:“在1763-1871年的一个世纪中,英国不仅在西方而且在整个世界的善事与恶行中,都扮演了主角。”英国在整个世界中的“善事”主要是指    

A.使世界各地开始成为一个统一的整体     B.将工业文明的成果传播到世界各地

C.为世界各地提供了廉价的商品           D.发明了蒸汽机,推动了近代工业的兴起

34.亚当·斯密是资本主义经济学、自由主义经济思想的创立者,反对政府干预经济事务,这一经济思想曾长期主导资本主义各国的经济政策。但在上个世纪30年代,这一经济思想遭遇到严重的挑战,主要表现为         

A.罗斯福新政主张国家干预经济

B.罗斯福新政完全摒弃了自由主义的经济思想

C.市场经济的进一步完善,完全否定了自由主义经济思想

D.罗斯福新政重视保护工人利益

35. 法国大文豪维克多·雨果曾经说:“总有一天……所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系……”。这主要表明了       

A.联合的思想和观念很早就存在于欧洲人心中

B.欧洲联合必然会消除欧洲各国之间的差异

C.反对战争,主张和平共处已经成为欧洲各国的共识

D.欧洲联合存在着共同的政治基础

 

 

 

第Ⅱ卷(非选择题,共160分)

本卷包括必考题和选考题两部分。第3640题为必考题,每个试题考生都必须作答。第4147题为选考题,考生根据要求作答。

40.37分)思想变革,既是人类社会发展的体现,又是社会进步的重要组成部分。而思想内涵的不同,必然反作用在政治建设之中。在一次“文化采风”活动中,同学们采集到大量的资料,从中,我们汇总了两个视角,整理了如下资料卡:

视角一:西方关于“人”的哲学或思想

资料卡一

人是万物的尺度,存在时万物存在,不存在时万物不存在。

                                  ——普罗塔哥拉《论真理》

  

 右图格拉底之死

公元前399年,苏格拉底被雅典陪审法庭的审判为有罪并处以死刑。罪名是腐蚀青年、否定传统的神、宣传自己的新神。他的学生为拯救他,买通狱卒。面对生路,他却婉言谢绝,以公民应服从法律为由,从容赴死,从而捍卫了自己思想自由和人格尊严。他基于对社会的认识,提出了道德哲学的命题,研究人的美德,开创了对人性本身的研究。

资料卡二:

《十日谈》通过10个青年男女讲述的100个故事,揭露了教会的黑暗和腐败,讽刺教士的奸诈和伪善,赞赏手工业、商业的智慧和才干,歌颂真挚的爱情和高尚的情操,抨击了封建道德和教会的禁欲思想。                                               ——《文化发展历程》

莎士比亚借助作品《哈姆雷特》人物之口表达“人是一件多么了不起的杰作!……在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华,万物的灵长!”                             ——莎士比亚

资料卡三:

27   有人说当钱币一投入钱柜中叮当作响时,灵魂就超脱炼狱飞入天堂,这是宣传者的捏造。

36  每一个真诚悔改的基督徒,即令没有赎罪券,也同样可以被赦罪或免罪。

——《九十五条论纲》节选

    马丁·路德提出“唯独信仰,唯独圣经,唯独恩典” 口号

资料卡四:

孟德斯鸠是《论法的精神》一书的作者。这部书是一部资产阶级早期法学经典著作。书中说:“自由是做法律所许可的一切事情的权利。”“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力,即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权,则一切便都完了”

 “人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢梭。卢梭作为近代彻底的民主主义者,他认为主权是公意的具体表现,主权是不能分割和转让的。人民是国家最高权力的来源,人民订立契约建立国家,他们便是国家权力的主人,而政府权力是人民授予的。因此,国家的主人不是君主而是人民,当掌权者违背公意侵害主权者的权利,或者民主的政体蜕变为专制的政体时,主权者有权采取包括革命在内的各种方式推翻政府。”    ——邓成明《论人民主权与公民的民主权利》

阅读后请回答:

1)材料卡一中,古希腊思想家们研究的核心问题是什么?你怎样理解苏格拉底的“美德”观?图片“苏格拉底之死”体现他的哪些“美德”?请根据材料卡一和所学知识回答。(6分)

2)从材料卡二看,莎士比亚所言倡导的主要思想是什么?请用同时期的作品《十日谈》的主要内容进一步说明。(4分)

3)马丁· 路德是向天主教权威发起挑战的斗士。请你根据材料卡三的内容阐述马丁·路德的挑战精神。根据所学你如何客观看待马丁·路德提出的三个“唯独”。(6分)

4)材料卡四中的人物是用理性思维来构建民主社会的杰出代表。请你根据所学知识和材料卡四,说明他们各自的主要观点。从古希腊哲学开始,重视对人的研究,到文艺复兴体现人的情和美,再到启蒙运动主张人的权利,始终贯穿着怎样的精神?经历了怎样特征的思想解放路程?(8分)

视角二:中国——关于“人”和人权的思想

资料卡五

    “促成中国文明内聚性的最重要因素,也许是统称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的遗产。它主要由孔子的教诲组成。孔子——同中国大多数思想家一样,主要关心的是,在这个世界上建立一个组织得很好的、幸福的社会。孔子的首要原则是‘正名’——‘君君、臣臣、父父、子子’。”

“孔子还为中国提供了一种政治哲学。正如个人应服从家庭那样,家庭应服从皇帝。然而,皇帝又应该做慈父的楷模;这只有遵循儒家伦理观而非某种法律制度才能做到。因此,孔子是中国文明中前所未有地开始专注于重视道德价值的伟大伦理传统的创立者。”                                                             

                                                    ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

资料卡六

人君者不然。以为天下利害之权皆出于我,我以天下之利尽归于己,以天下之害尽归于人,亦无不可。使天下之人不敢自私,不敢自利,以我之大私为天下之公。始而惭焉,久而安焉,视天下为莫大之产业,传之子孙,受享无穷。                  ——黄宗羲《明夷待访录·原君》

资料卡七

非独不能以孔教为国教,定入未来之宪法,且应毁全国已有之孔庙而罢其祀。

                                                       ——陈独秀《再论孔教问题》

余之抨击孔子,非抨击孔子之本身,乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也;非抨击孔子,乃抨击专制政治之灵魂也。                           ——李大钊《自然的伦理观与孔子》

5根据资料卡五和所学知识,指出两千多年来的君主专制政体在中国没有发生根本性变化在思想方面的主要原因。孔子“专注于重视道德价值”与苏格拉底重视人的美德建设各有特色,请你举出他们的箴言警句各一句。6分)

6)孔子思想为核心的“孔教”,统治中国2000多年,到了20世纪初,为什么陈独秀说“非独不能以孔教为国教,定入未来之宪法”,请你用李大钊的言论来说明。2分)

7纵观东西方关于“人”的哲学,都注重了人的关系、人的德行、人的权力,这种思想,是否影响到近代社会政治体制的建设,请你用美国和中国近代政治体制建设的史实加以说明。指出他们应用的共同思想原则是什么。5分)

请考生在第44454647四题中任选一题作答,如果多做,则按所做的第一题计分。作答时请写清题号。

44. 15分)历史上的重大改革

 阅读下列改革过程中的争论,回答问题。

材料一 杜挚曰:“利不百,不变法;功不十,不易器。法古无过,循礼无邪”。卫鞅曰:“治世不一道,便国不法古。故汤、武不循古而王,夏、殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善!”                                              ——《史记》卷68

材料二 今君实(司马光)所以见教者,以为侵官、生事、征利、拒谏,以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝迁,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。                                                      ——王安石《答司马谏议书)

材料三 荣禄、王文韶还在慈禧召集的御前会议上说:“大经、大法自有祖宗遗训,岂容轻改。”他们还说:“议院设而废君,大逆不道之事更多矣……民主万不可设,民权万不可重,议院不可变通。”                                            ——《中国近代政治制度史纲》第52

请回答:

材料一记述的争论,其实质是什么?在这场争论之后,秦孝公采取了什么重大举措? (4分)

材料二中王安石变法期间采取了哪些措施“为天下理财”?为什么会引起一些人的“怨诽”?(5分)

根据材料三及所学知识,指出与荣禄、王文韶等相对立的政治(思想)派别、代表人物及其主要政治主张。(6分)

 45. 15分)近代社会的民主思想与实践

阅读下列材料,回答问题。

材料一  1946年,中国民主建国会主张:“建设一种新资本主义的经济和新民主主义的政治,而且斗争方法和态度又是和平的、渐进的,在本质上而是改良的”;“走向改良进步的道路,坚决反对保守反动的道路,也不愿意走向暴力革命的道路”。这一主张得到了多数民主党派的赞成。                             

——摘编自《中国现代史资料简编》

材料二  1947年底到1948年初,中国民主同盟指出:“在民主运动胜利高潮快要到来的现阶段,中国已分成了两个营垒,一方面是反动的营垒,另一方面是革命的营垒;一方面是民主的人民的营垒,另一方面是独裁的敌人的营垒。不属于这个营垒,就是属于哪个营垒。中间的地位是已经不在存在了。”                                           ——摘编自《中国民主同盟历史文献》

1)根据材料一、二,指出民主党派的政治主张发生了哪些变化。(4分)

2)说明民主党派的政治主张发生变化的原因。(9分)

46. 15分)20世纪的战争与和平】

阅读下列材料:

材料一  争取抗战胜利的中心关键,在使已经发动的抗战发展为全面的全民族抗战。只有这种全面的全民族抗战,才能使抗战得到最后的胜利。

                                               ——《关于目前形势与党的任务的决定》

材料二   帝国所以向美英两国宣战,实亦为……东亚之安定而出此。……自交战以来,……战局并未好转,世界大势亦不利于我。加之敌方最近使用残酷之炸弹,频杀无辜,惨害所及,真未可逆料。……此朕所以饬令帝国政府接受联合公告者也。    ——《日本天皇停战诏书》

 请回答:

1)结合所学知识,试从政治、军事两个方面论证材料一的观点。(6分)

2)驳斥材料二中日本对美英两国宣战的理由。(3分)

3)依据材料一、二,分析中国抗日战争胜利的主要原因和次要原因。(6分)

 

47. 15分)中外历史人物评说

阅读下列材料:

材料一   西方传教士利玛窦明朝万历年间来到中国居住,是第一位阅读中国文学并对中国典籍进行钻研的西方学者。在华28年中,他用了很大的精力潜心研读儒家经典,企图从这些经典中寻找儒耶对话的切入点,探讨用儒家思想论证基督教教义的可能性。

——引自《跟随利玛窦到中国》

材料二   华东师范大学历史系教授许纪霖的博文写道:我到联合国大厦参观时,就看到一块大幅宣传,上面用世界上各种语言和文字,表明了一个大家都愿意遵守的最低伦理准则:中文用的是孔老夫子那句名言:已所不欲,勿施于人联合国大厦三楼大厅确有一幅用马赛克镶嵌而成的彩色大型壁画,壁画主题叫黄金法则”:Do unto others, as you would have them do unto you你不想人家那样对待你, 你也不要那样对待别人)。    ——引自《联合国的人际关系黄金法则

1)结合材料一和所学知识分析,利玛窦在中国认真研读中国儒家经典的主要原因。(5分)

2)儒家已所不欲,勿施于人的理念与联合国宪章中传达的思想有何相同之处?在具体实施上有何不同?(8分)

(3)材料中黄金法则在我国外交政策阐释中的最准确体现是什么?(2分)

上一条:丰富文化底蕴 运筹文言备考
下一条:作文应考策略
关闭窗口

建议分辨率:1024x768    版权所有:西安交通大学附属中学    陕ICP备09016552号
兴庆校区校址:西安市兴庆南路135号  邮编:710048  电话:029-82668353  传真:029-82669016
 曲江校区校址:西安市雁翔路99号   邮编:710043  电话:029-82295802  传真:029-83399401   
电子邮箱:xajdfz@hotmail.com    招生电话:029-82667778(初)  029-82295818(高)