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谈中学不重视体育教学所引发的隐性安全隐患
2010-12-09 09:34 王海艇  点击次数:145

中学体育教学是我国学校体育教学的重要基础。建国以来,教育部曾多次修改中学体育教学大纲,其目的旨在中学体育能够适应社会不断发展变化的需要,发展与提高中学生身心素质和身心健康的水平。虽然现在中学体育的面貌有所改观,但在现实中都还存在着诸多问题。例如中学领导对学校体育工作重视不够,现代体育教育、教学的思想观念滞后,重智轻体,一味的追求中、高考升学率,加大所谓“重点学科”的学习力度,不断增加学生的学习负担与身心压力,从而使中学生本来就不多的体育教学和课外体育活动受到较大冲击。

目前,在我国各省、市有相当比例的中学里,体育依然被视为“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的教育内容。只要某一中学的校长重视体育,该校的体育工作自然就会搞得有声有色,这是目前我国学校体育工作中现实所存在的一个尴尬现象。如果学校的领导重视体育,爱好体育,也不需要有什么创新的做法,只要按照相关政策制定的要求落实工作,这个学校的体育工作就会蓬勃、健康、稳定的发展。相反的,正是因为太多的学校领导没有按照教育部、国家体育总局的规定与要求去进行相关的政策落实,始终抱着“不作为”、“少作为”、“不规范”等的敷衍态度,才造成目前我国学校体育中的中学体育工作出现如此不和谐、不正常、不规范的现状。例如因学校领导对待体育教学工作的不重视、不作为、管理疏漏、互相推诿等责任问题,结果不但引发了诸多隐性安全隐患,而且还对学生的身心安全与健康构成了较大危害,造成了不必要的伤害。现将有关这方面的各种隐性安全隐患逐一例举呈现。

现象一:每年的寒、暑假结束,在新学期开始的体育教学中,学校领导因没有提前与及时委派相关人员检查学校体育场、馆的运动教学设备、设施,例如运动场地不平整,沙坑内有砖块、石子没有清除,运动器械、器材、楼梯扶栏的松动、腐朽等,而给学生造成本不应该发生的伤害事故。

危害:在体育教学中所发生的此类伤情,学生轻者拌、摔倒,皮破血流,扭伤手指、掌指、腕关节,挫伤脚趾、脚踝关节等,休息十天半月,影响正常的学习与生活;严重者将出现骨裂、骨折,肌肉、韧带撕裂、跟腱断裂,关节错位、脱臼,脑震荡、脑损伤,损伤神经或内脏器官、造成残疾或危及生命等。

现象二:一是目前的中学受传统应试教育的影响与制约,过分注重升学率,导致学生学习负担过重、学习时间过长、学习压力过大,明显缺少体育锻炼的时间;二是现代化的生活方式,上下楼乘电梯,出门坐汽车,体力劳动减少。这两大原因,直接造成中学生身体素质功能不断退化、体质健康水平连年持续下降。为了摆脱基础教育界所面临的困境、扭转这种被动不利的局面,各校体育教师在每周非常有限的体育教学时间中,既肩负着提高全体学生身心健康的重任,同时又要坚决执行学校领导与上级教育主管部门所规定“应以学生为本、安全第一、预防为主”的体育教学主导思想,一切为了学生的身心健康,绝对不能影响文化课的学习,以消除学校领导、家长、学生的后顾之忧。体育教师迫于客观各方面的压力与主观的无奈,便在体育教学课中降低了学生体育学习与考试标准中所规定和要求的诸多难度,充分减小了运动量和强度负荷,将体育教学伤害事故消灭在萌芽状态,以保证学生在体育教学课中的平安无事。但现实既美好,同时又很残酷。因为,中学生没有经过长期严格而规范的体育教学训练,根本不具备良好与过硬的身心素质作为每学期平均两次的体育教学考试,每学年一届学校田径运动会和各种体育比赛重要的物质基础与良好的精神保证。所以,在体育教学考试中、在田径运动会和各种体育比赛场上,就有相当比例的学生难逃其体育伤害的厄运,结果不少学生还为此付出了惨痛的身心代价。这不是中学生对自我身心健康不负责所犯的错误,不是他们主观不主动、不努力、不争取,完全是身心的无奈,是学校客观大环境残酷的现实不允许所造成的。

危害:学生的身心状态能力难以承受“经风雨,见世面”的各种体育教学考试、运动会及各项比赛的综合实战检验,轻者拉伤肌肉,扭伤关节、韧带软组织等;重者发生挫伤肢体关节、关节脱臼、错位,骨裂、骨折,脑损伤、脑休克,呼吸机能出现停顿障碍,心血管功能病变等一系列恶性伤害事件。

现象三:因为,教育部、国家体育总局发文规定“体育考试成绩按一定比例计入中考成绩总分”。所以,这就引起了全国各学校领导、教师、家长、全体初三学生的高度重视。中考体育从备战训练开始到最后各项目成绩的提高,根据科研调查资料统计,因众所周知的原因,全国绝大多数的学校,初三中考体育准备周期都是在每周非常有限的1—2节体育教学课时间内所完成与实现的。中考体育虽然重要,但是从具体体育考分在整个中考成绩总分中所占有的分值与其他主学科分值相比较,相对处于弱势地位,这在基础教育界是不争的事实。各省、市许多中学在整个中考准备周期中,大量宝贵的学习时间被文化课学习、各主学科模拟考试所挤掉或占用,体育教学课所能保证的教学时间少得可怜、非常有限;加上中考体育又比其他学科提前一个多月考试,体育教师在这种极为艰难困苦的情况下,完全是被动与无奈,英雄无用武之地。在体育教学中根本无法遵循循序渐进、分层递进的体育运动客观发展科学规律的方法,因别无选择和其他路可走。初三学生体育教学的主导思想与主攻方向就是中考体育,加大运动量和运动强度,在短暂有限的教学时间中,打“短平快”,采用速战速决的战术是必由之路。这样可以在短期内“快速有效”提高学生的身体素质和体育成绩,但学生身心安康的危害性与伤害性的风险就无法回避了。因为,要奋斗,就会有牺牲。

危害:人体的机能是一个循序渐进的过程,不是突变的过程。初三学生一是年龄较小,缺乏运动保健、运动损伤等有关科学知识;二是长期受应试教育的摧残,被繁重的文化课学习压得喘不过来,又缺少体育锻炼,没有良好的身心素质根基,在仅有的2—3个月的体育教学时间内,进行中考体育前的短期突击强化“恶补”训练,就极容易造成轻者肌肉拉伤,骨骼损伤,韧带等关节软组织撕裂;尤其是对平时缺乏运动或不爱运动的学生,如果此时在体育教学中,教师给其加练的运动量、运动强度负荷过大,超出学生身体能力所能承受的极限范围,重者就特别容易发生突发性的心血管疾病,内脏器官病变,造成其功能性障碍,或其他一系列恶性伤害事件。

现象四:根据长期的调研统计资料表明,我国部分省、市有相当比例的中学领导,一是受传统应试教育的影响较深,过分注重高考升学率;二是高考不考体育学科。在中学高中范围内,从某种程度上就更加深了长期以来,学校领导和教师在各学科的主次上对体育课学科的歧视和偏见。中学教育界,客观现实中所存在的这两大因素,直接造成多数学校领导避轻就重,狠抓参加高考学科教学质量的有效性和实效性,根本没有正确树立高三学生身心健康和谐发展,有助于良好促进和提高文化课学习的科学理念,忽视了高三体育教学课的重要性与规范性。因为,学校领导对高三体育课的不重视和不作为,从而导致多数学校高三的体育课被减少到每周仅有一节或干脆停上,给参加高考的主课让路。这样语、数、外等主课就名正言顺的挤掉或占用了体育课的节数与时间。又因为,某些体育教师在教学工作中的不负责任、职业道德的缺失,例如上课没有教案、无教学内容、不点名考勤学生、学期内无任何考核、没有明确的教学目的、任务等,将本应非常规范的体育教学课上成了“放羊”课。所以,这就影响与制约了高三学生上体育课原始的身心本能和主观愿望;加上高三学生面临毕业,学习时间紧、学习任务重、高考升学压力大,每天有限的时间既宝贵又紧张,这就恰到好处的助长了高三学生投机取巧的“良好意识”与“创新能力”的“科学”认知实践。许多学校高三体育教学课的减少与不规范,因得不到相关法律与法规的有效监督和实效保证,结果造成高三学生因此而缺乏全面而又系统的体育学习和运动锻炼,其身心素质与身心健康每况愈下,为高考的重要和伟大,而提前献出了“光荣”的身心代价。

危害:部分省、市学校领导与体育教师长期以来,在客观多方面中的脱离科学实践发展观的不良意识和传统过时的落后观念、不切合学生实际的诸多不规范做法;以及高三学生主观方面被逼无奈所形成的不努力、不争取、放弃自我身心健康权力等多种主客观综合原因,其结果造成:一是高三学生因为体育教学课的减少与不规范所付出伤害身心安康的代价;二是每年每届高三学生身体素质功能退化、运动能力下降、身心健康透支,每年因高考体检过不了关的学生人数呈现出逐年上升的发展趋势。目前,高三学生这种不正常的身心现状,在我国基础教育界已是不需争议的残酷现实。近几年来,根据各省、市教育厅、局,各大学校医院、体育部对每年进入高校的大一新生所进行的体检和身体素质抽查的综合调研详实数据显示,每年每届考入高校的大一新生近视率居高不下,呼吸功能和心血管功能连年下降,肥胖症、豆芽形体型的学生人数不在少数,中老年各种疾病的不断低龄化,已经开始对大一新生构成较大威胁,并侵害着他们的身心健康;大一新生身体素质中的速度素质、力量素质、耐力素质等普遍存在着逐年下降的发展趋势。透过现象看本质,难怪有关专家把现在我国青少年学生的体质概括为“软、硬、笨、晕”。

现象五:部分老、少、边、穷等地区的乡村中学,因长期受教育经费缺乏的困扰;加上学校教育条件简陋,教学环境较差,学校为了经济实用,从长计议,保证效,其大小体育场地大多数建造的都是水泥场地。学生无论是上体育教学课,还是进行课外体育活动的锻炼等,都是在水泥运动场地上进行的。长此以往,对学生身体健康所造成的危害与伤害后患无穷。

危害:因为,中学生正处在身体发育的关键时期,骨骼尚未发育完全,加之有的学生不会在教学练习中缓冲,进行自我保护,以缓解运动练习强度负荷,对骨骼所形成的冲击和刺激。所以,长期在水泥场地上进行各种跳跃项目教学的练习,很容易使下肢髋关节、膝关节、踝关节等受伤,出现大小腿骨骼疼痛的现象;另外,人在起跳时,地面对人的反作用力相当于人体重量的6-7倍。因此,长期在水泥场地上进行各种体育教学活动,尤其是学生经常参加加重下肢负担的多种跳跃运动练习,就极容易使学生出现头疼、头晕,或轻微脑震荡,并造成下肢关节损伤、骨骼、肌肉劳损等伤病。

现象六:部分乡村中学校体育场、馆年久失修、破损,运动器材、器械、设备陈旧、损坏严重等。因没有及时更新、更换,而造成其综合运动功能在体育教学中发生障碍,直接造成对学生身心安康构成较大危害或伤害。

危害:学生在教学练习时,凡是场地、器材、器械等所存在的问题,轻者就会造成学生皮肤擦伤、碰破、头破血流;严重者造成肢体残疾、组织器官功能发生障碍,甚至威胁生命安全,使学生因身心安康受到伤害,而终身无法摆脱其阴影。

现象七:部分学校的领导因对体育教学工作的不重视、不作为、管理疏漏等责任不到位、对体育教学安全第一的严格要求与科学管理责任感差,缺乏体育教学安全良好的意识。所以,使体育教师淡化了对学生进行体育教学课堂安全常识的规范与有效教育,更谈不上采取切实可行的安全防范有效措施、方法等,结果造成学生在体育教学中伤害事故频发。

危害:因为,学校领导的不负责任、经常采取“不作为”、“少作为”、“不规范”等的敷衍态度,而使体育教师长期对体育教学安全意识、责任、教育、措施等综合理念的欠缺,方式方法的不规范、不到位,所以,造成学生潜移默化受其影响,必然在体育教学中淡化其安全良好的思维方式与规范的行为模式,成为学校各学科教学中,不安全伤害事件发生的“高发区”和“重灾区”。

现象八:我国西部地区,因长期受恶劣自然条件的影响和经济不发达因素的制约,有相当部分中学整体性的教育经费紧缺,造成学校对体育学科的投入严重不足,例如一是体育运动设施、器械、器材等短缺,少之有限;二是没有规范与标准的体育场、馆。所以,学校体育教学的客观条件差、困难多,体育教师主观要全身心上好教学课的难度大、良好的愿望也难以实现。因此,在有部分危险性体育项目教学中,受运动器材少、场地空间受限、班级学生人数过多的综合困扰,教师教学的组织指挥协调能力又较差,例如经常出现的没有及时调整练习间距、减慢练习节奏,多分几个练习组,以分流学生人数,缓解被动的练习局面,结果使学生练习的间距变小、过窄,练习节奏加快,造成学生练习拥挤,练习场地混乱、失控,而出现学生伤害现象比例较高。在器械项目的教学中,因教师平时专业培训机会较少、业务能力水平有限,不能规范与有效的给学生讲解和示范使用器械、器材的安全方法、步骤、措施等,而造成学生在练习中发生伤害事故。

危害:体育教学中,虽然学校客观条件差、困难多,但因教师主观不规范的教学或本职工作失职的表现,结果造成学生之间发生严重相撞、相推、相碰,轻者压伤身体、挤伤同学,损伤骨骼、关节等;重者挫伤、错位肢体关节、摔伤肢体,内脏器官受损、发生功能障碍,甚至威胁、危害学生的生命安全等。

现象九:部分中学因体育教学场地、器械的因素,例如一是缺乏运动场地卫生标准,场地不平、有浮土、煤渣、石块、瓦砾、杂物或场地过硬、过滑、四周存有障碍物等,跳远所用的沙坑内沙子过少,沙子表层埋存有石块、尖物等,沙坑四周木质或是水泥边缘突出,沙坑前的木质起跳板因长期风吹、日晒、雨淋,造成表面凹凸不平,时间长而风化、变形,没有及时更换等;二是运动练习的器械安装不牢、置放不当,或垫子不平、垫间有缝隙,跳高垫子宽度、厚度不够,跳高架的镙丝和跳箱的卡销松动、脱落等,学生使用过大、过高、过窄、过松等不适宜学生年龄与生理特点的非标准运动器械等等,都非常容易造成学生在体育教学练习活动中出现各种各类、或意想不到的运动隐患伤害。

危害:中学生在体育教学中,因场地、器械等因素造成身心伤害事故发生的情况,轻者碰破、损伤肢体皮肉,扭伤肢体各大小关节韧带、软组织,并容易造成肢体慢性损伤;严重者出现肢体骨裂、骨折,挫伤肢体各大小关节、并使关节错位,损伤头部、脑部、伤及神经部位,以及血管破裂、内脏器官破损,体循环功能发生障碍,影响新陈代谢;颈椎、胸椎、腰椎等受损,留下伤残隐患,痛苦终身,拖累家人。

综上所举在体育教学中,具有典型代表性的隐形安全隐患的现象与危害案例,完全是因为学校领导对待体育教学工作的不重视、不作为、不规范、管理疏漏等不负责任的综合表现所造成的。以学生为本,安全与健康第一,应始终是学校体育教学的宗旨。我们希望通过这些案例排列组合的顺序举证,能够引起学校领导对体育教学工作的高度关注,采取严格规定的安全防范措施要求,科学管理的行之有效方法步骤,充分对学生的安全负责任,以保证体育教学安全与顺利的进行。不能因为对学校领导对体育教学工作所作所为的失职,而让学生继续为此而付出惨痛的身心安康代价。

参考文献:

[1]陈晓乐,对高中学生终身体育健身意识的调查与分析 [J] 科技信息 2009.21

[2]吴俊宽 学校体育并非给点“阳光”就“灿烂” [N] 中国体育报 2009.11.21

[3]张晓晶 中小学体育如何被“激活” [N]中国体育报 2009.10.14

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